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我院成功举办山东省齐鲁法治文化研究中心2019年年会 暨“西方视野中的中国传统法律文化”研讨会

  附件:  第一章总则  第一条为贯彻落实教育部《中小学教师资格考试暂行办法》,严格教师职业准入,保障教师队伍质量,组织实施好我省教师资格考试,结合我省实际,制定本实施细则。  第二条中小学教师资格考试(以下简称教师资格考试)是评价申请教师资格人员(以下简称申请人)是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。

  德空军其实不是世界上第一支找民间公司当“陪练”的空军,此前美国海军航空兵就已聘请了一家名为“空中战术优势公司”(ATAC)的民间企业负责空中假想敌训练,不仅效果出众,且大幅降低了训练成本。

我院成功举办山东省齐鲁法治文化研究中心2019年年会 暨“西方视野中的中国传统法律文化”研讨会

我院成功举办山东省齐鲁法治文化研究中心2019年年会暨“西方视野中的中国传统法律文化”研讨会发布时间:2019年05月20日17:23作者:法学院浏览:次2019年5月18日,由山东师范大学法学院主办的山东省齐鲁法治文化研究中心2019年年会暨“西方视野中的中国传统法律文化”研讨会在长清举行,来自省内外多所高校的专家学者参与了本次研讨。 会议开幕式山东师范大学法学院荆月新教授主持,山东师范大学法学院程汉大教授致辞。

开幕式致辞中,程汉大教授首先代表山东师范大学法学院与山东省齐鲁法治文化研究中心向与会的专家学者们表示了热烈欢迎,对各位与会代表们对山东师范大学法学院与山东省齐鲁法治文化中心的支持表示真挚的感谢。

其次,程汉大教授介绍了本次研讨主题的选题原因与意义,程教授认为中国传统法律文化博大精深、历史悠久、特色鲜明,在世界上独树一帜,具有很高的研究价值,同时引进西方法学研究的视角方法与成果对加深中国传统法律文化研究具有非常重要的意义。

最后,程教授预祝本次会议圆满成功。

研讨会伊始,中南财经政法大学法学院栋教授做了题为《启蒙时代中国法律形象在西方的演变及其历史意义》的主旨报告,由北京大学法学院李红海教授担任与谈人,山东师范大学法学院吕芳副教授担任主持人。 李栋教授19世纪以前中西方相互间法律认知为线索,首先介绍了古希腊——罗马时代以来西方语境下东方所代表的美好寓意,其次李栋教授梳理了西方学者对东方研究的资料与方向,特别是通过启蒙时代时期西方学者们对于中国传统法律文化的态度变化——从积极的肯定到持续的褒扬再到激烈的抗拒,分析了中国法形象在西方演变的历史意义,提醒我们在研究中国法的同时,重视西方法在中国法发展过程中的借鉴意义以及西方法中处理“东西之争”的态度与能力。 李红海教授对于李栋教授的基本观点和结论做了基本总结,并提出了自己的几点看法与李栋教授及其他与会专家学者们分享,为本次研讨会的进行提供了一个成功的开始。

接下来三个单元中,来自省内外多所高校的专家学者们纷纷发言,程汉大教授《量化法治与法史研究(漫谈)》、河南大学法学院乔飞教授《“二姓好合”与“天人一体”——儒耶婚姻要件之法文化比较》、上海对外经贸金融学院汪其昌教授《衡平法的忠义义务与孔孟的忠义义务观比较研究》、中国社会科学院法学研究所孙家红研究员《他山之玉:龚涛先生与他的中国法律史研究》等报告引发了与会专家学者们的热烈讨论。 我院荆月新教授《方法转换与结论差异:明恩溥对晚清乡村法律文化的解读即相关歧见的澄清》、林丛博士《法律与方术关系之考察——以陆威仪教授关于“秦汉法律与宗教信仰”的认识为例》、齐凯悦博士《宋代版权保护探究——以安守廉(窃书为雅罪)为切入点》,收获了与会专家们的宝贵意见。 最后,山东师范大学法学院刘吉涛副教授做会议总结。

会议总结中,刘老师评价此次会议为一场极富学术涵养的学术盛宴,不仅从法学角度,还从经济学、历史学、翻译学等角度实现了跨学科的交融,让人获益良多,并再次对所有与会人员们的支持与参与表示感谢。

本次研讨会在山东师范大学法学院吕芳副教授主持下圆满闭幕。

  1.在结构化环节中5min内回答规定性的两个问题,这两个问题是随机抽取的,而且是以听题的形式进行,思考时间比较少,所以,首先需要会听题,能够根据考官的读题提炼出核心关键词,找到题干的主要矛盾点,例如:习近平总书记提出:让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦,让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。假定你是某高校团委工作人员,领导让你面向全校开展以我的中国梦为主题的征稿活动,你将如何组织在这一问题中,核心关键词是:开展我的中国梦征稿活动,而前面所述内容皆是对这一主题的介绍和描述,对答题并没有实质性的帮助,可以略过。其次,在审题基础上,在作答时,要注意语言的逻辑。例如,我们可以在答题过程中采用总分总的形式来进行,在阐述多个观点的时候可以运用逻辑词来进行描述,利于缕清条理和思路,对于每一个论述的小点又可以采用主旨句的形式来进行,能够让听者非常容易的抓住我们的观点。2.在试讲环节中试讲是一种无生授课,也叫模拟课堂,需要我们模拟出一堂真实的课堂。